Mehrheit mit Migrationshintergrund: 72 Prozent der Erstklässler in Schweinfurt stammen aus zugewanderten Familien!

In Schweinfurt zeigt sich ein demografischer Wandel, der seit Jahren zu beobachten ist, nun besonders deutlich: Laut aktuellen Angaben haben rund 72 Prozent der Erstklässler an den städtischen Grundschulen einen Migrationshintergrund. Damit liegt die fränkische Industriestadt im bundesweiten Vergleich weit über dem Durchschnitt. Während Bildungsexperten die Zahlen als Ausdruck einer veränderten Gesellschaft interpretieren, sehen Kritiker darin eine Herausforderung, die Schulen und Kommunen zunehmend an ihre Grenzen bringt. Nach Angaben der Stadtverwaltung handelt es sich bei dem Begriff „Migrationshintergrund“ um Kinder, die selbst oder deren Eltern aus dem Ausland zugewandert sind. Dabei reicht das Spektrum von klassischen Arbeitsmigrantenfamilien über Geflüchtete bis hin zu EU-Bürgern, die für Jobs in der Industrie nach Schweinfurt gezogen sind. Die Stadt gilt als wichtiger Industriestandort in Unterfranken, hat jedoch seit Jahrzehnten mit einem demografischen Rückgang der einheimischen Bevölkerung zu kämpfen. Die hohe Quote an Kindern mit Migrationshintergrund sei daher auch eine Folge struktureller Entwicklungen: Während viele Einheimische wegziehen oder weniger Kinder bekommen, bleibt die Zuwanderung eine stabile Quelle für Nachwuchs.
Die Schulämter und Lehrkräfte stehen angesichts dieser Entwicklung vor besonderen Herausforderungen. Sprachförderung, interkulturelle Bildung und zusätzliche pädagogische Betreuung werden immer wichtiger. Viele Erstklässler starten mit geringen Deutschkenntnissen in den Unterricht, was die Lehrkräfte vor erhebliche Zusatzaufgaben stellt. Zwar gibt es spezielle Sprachförderprogramme und zusätzliche Förderstunden, doch diese reichen nach Ansicht vieler Pädagogen nicht aus, um den steigenden Bedarf zu decken. Vertreter von Elternbeiräten und Bildungsinitiativen warnen davor, dass ohne ausreichende Unterstützung die Kluft zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund größer werden könnte.
Politisch wird die Entwicklung unterschiedlich bewertet. Vertreter konservativer Parteien sehen in der hohen Migrantenquote ein Zeichen dafür, dass die Integrationspolitik der letzten Jahre unzureichend war, und fordern eine stärkere Fokussierung auf Sprachpflichten und kulturelle Anpassung. Linke und liberale Stimmen hingegen betonen die Chancen, die in der kulturellen Vielfalt liegen, und verweisen darauf, dass Kinder aus Zuwandererfamilien längst ein fester Bestandteil der Gesellschaft seien. Entscheidend sei nicht die Herkunft, sondern die Schaffung fairer Bildungschancen für alle.
Soziologen weisen zudem darauf hin, dass Schweinfurt kein Einzelfall ist. In vielen deutschen Großstädten haben die Mehrheiten in Grundschulen längst gewechselt, und auch in kleineren Städten steigen die Quoten seit Jahren kontinuierlich. Die Entwicklung in Schweinfurt gilt daher als Beispiel für einen allgemeinen Trend, der die deutsche Bildungslandschaft nachhaltig verändern wird.
Für die Stadt selbst bleibt die Frage, wie die Weichen gestellt werden können, um aus der Vielfalt eine Stärke zu machen. Klar ist: Die Schulen sind die ersten Orte, an denen Integration gelingt oder scheitert. Ob Schweinfurt in Zukunft als gelungenes Beispiel für erfolgreiche Integration oder als Symbol für verpasste Chancen gelten wird, hängt maßgeblich von den kommenden Jahren ab – und davon, ob es gelingt, die jungen Erstklässler unabhängig von Herkunft und Sprache bestmöglich zu fördern.